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ISO 10993-1:2018发布生效后,有关医疗器械材料的化学/物理信息、文献收集,化学表征及毒理评估成为生物学安全评价的必要内容。其目的是尽量采用资料文献风险评估的方式,减少生物学测试和试验动物的使用。如果文献评估不能达到等同性目的,则需要进行材料的化学表征。通过材料鉴定、可浸提物和可沥滤物的研究解析以及毒理评估,确定材料是否安全,并探寻化学成分和生物相容性之间的关联。
SGS作为国际公认的测试、检验和认证机构,在全球拥有配置齐全的物理与化学分析实验室,能够为整个IC制造产业链的质量控制提供可靠与稳健的测试分析解决方案。SGS半导体可靠度实验室及化学痕量分析实验室致力为您提供全面、专业的半导体物理测试和半导体化学测试。
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为了达到良好的培训效果,除了要有优秀的培训师以外,还要有科学的课程架构及完善的课程资料。好的课程架构才能更好地诠释课程的学习要点、精华;才能真正满足学员的需要,达到良好的培训效果。本课程可以在例如产品知识、销售技巧、客服经验、管理能力等领域让具有特长、优势或研究积累的专家们提供一个系统、科学的课程开发思路,并对其进行训练,使其掌握专业的课程开发技巧,能够将自己的知识、经验、技巧或能力转化为成熟的课程,更好地传递给企业内部的同事或外部的客户。
一、掌握成人学习的特点和风格,并在课程设计中进行灵活运用;二、根据业务需要或者客户要求确定培训需求;三、设计完整的学习体验,以确保课程的有效;四、撰写课程学员手册、讲师手册等文件;五、提升讲师的授课技巧和能力。
一、企业管理人员;二、企业的内训师及其储备;三、课程开发人员;四、任何其他希望了解和掌握课程开发知识与技巧的人士。
第一模块 成人学习的特点(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学)一、成人的学习规律二、成人的学习风格三、课程设计的原则第二模块 确定课程目标(界定业务收益)(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学;3. 实践演练)一、培训转化二、学习目标与业务收益三、界定培训需求四、界定业务收益五、结果计划轮:目的、行为、衡量、结果第三模块 设计完整学习体验(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学;3. 实践演练)一、学习转化为结果的影响因素二、设计完整体验三、学习项目四阶段:准备、学习、转化、评估四、对学习者的要求五、对管理者的要求六、课程框架设计七、课程导入设计八、课程结束设计九、课程内容设计十、互动教学方法设计十一、课程实践设计第四模块 引导学以致用(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学;3. 实践演练)一、引导学以致用的目的二、学以致用三条件第五模块 课程文件设计(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学;3. 实践演练)一、讲师手册编制二、学员手册编制三、教学PPT注意点第六模块 课程演绎(教学方式:1. 系统知识;2. 案例教学;3. 案例演练;4. 短视频;5. 拍摄视频;6. 系统点评)一、成人学习黄金法则二、BOB PIKE的CORE原则三、演讲三要素四、语言表达1. 具体生动:(1)数字化;(2)故事化;(3)口语化;(4)Workshop:授课演讲演2. 大道至简:(1)KISS原则;(2)语感口诀;(3)Workshop:授课演讲演练3. 实用工具:(1)对比;(2)类比;(3)提问;(4)因果;(5)Workshop:授课演讲演练五、声音语调六、形体语言:穿着、身法、手法、步法、眼法七、Workshop:授课演讲演练
学员成功完成本课程后,可获SGS颁发的培训证书。
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